UNIDAD DE APRENDIZAJE 4: AMBIENTES PARA EL DESARROLLO DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO
- Introducción
La estrategia de autoformación de la modalidad de educación a distancia de la Universidad del Tolima encuentra en la gestión de ambientes de aprendizaje híbridos una oportunidad para fortalecer las perspectivas de aprendizaje que la sustentan. Por lo anterior, esta unidad de aprendizaje está orientada a reconocer las características y potencialidades de los diversos ambientes de aprendizaje que integran el proceso formativo en nuestro contexto.
- Competencia
- Reconoce los múltiples escenarios y ambientes de aprendizaje en los que puede desplegarse el aprendizaje autónomo.
- Comprende las características de los distintos ambientes y escenarios de aprendizaje.
- Identifica y utiliza los escenarios y ambientes de aprendizaje que son útiles en el proceso de autoformación.
Comprende y usa los distintos escenarios y ambientes de aprendizaje en los que puede desarrollarse el aprendizaje autónomo.
Criterios de valoración:
- Problema
- ¿Qué son los ambientes de aprendizaje?
- ¿Cuáles son los ambientes usados en la modalidad de educación a distancia?
¿Cómo interactuar en y con los ambientes de aprendizaje para el logro de los propósitos de formación?
Descripción:
Como se ha visto a lo largo de este Seminario, en la actualidad priman las tendencias formativas que propenden por el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje, las cuales se fundamentan en diversas estrategias y escenarios para la formación.
Además, la naturaleza de la educación a distancia, esto es, la necesidad de fortalecer los procesos de autoformación, los cambios en los roles de profesores y estudiantes, generan la necesidad de revisar las concepciones sobre el aprendizaje y la formación que hemos tenido tradicionalmente.
En este ámbito, por ejemplo, el desarrollo de las tecnologías de información y comunicación, ha generado transformaciones en los procesos de interacción entre las personas y en la manera de generar nuevos conocimientos a través de redes académicas a gran escala.
Además, en el desarrollo de esta modalidad, aparece la necesidad de trabajar en equipo de manera coordinada y colaborativa, así como la exigencia de aprovechar las oportunidades de encuentro con el docente, sean estas mediadas, a través de asesorías o de tutorías presenciales.
Así las cosas, hoy en día las personas se ven enfrentadas a diferentes entornos que les exigen aprendizaje permanentemente y nuevas competencias para el relacionamiento con otras personas, con las organizaciones y con el saber.
Preguntas generadoras:
- Red conceptual
