Actividades de aprendizaje. Estrategias de aprendizaje: cognitivas y metacognitivas

Hemos visto cómo el aprendizaje autónomo como principio para la autoformación, plantea una serie de disposiciones, competencias y requerimientos para el estudiante, sobre los cuales queremos profundizar, teniendo en cuenta que en el mundo académico se han desarrollado diversidad de estrategias, técnicas y herramientas para facilitar el aprendizaje. Sin embargo para que ellas sean efectivas es necesario entender que cada persona aprende de una manera que puede ser distinta a la de los demás, dependiendo de sus capacidades y desarrollos cognitivos y por ende, el sentido que adquieren tales estrategias y técnicas será distinto para todos.

En este orden de ideas, a continuación se proponen una serie de acciones que más adelante le permitirán indagar sobre las estrategias de aprendizaje más oportunas para su formación, las cuales deben desarrollarse con base en la lectura del capítulo dos del texto “Aprendizaje autónomo en la educación a distancia”. Descargar  

Para desarrollar la lectura de este texto debe utilizar el método IPLER. Se trata de un proceso de lectura autor regulada que se aplica antes, durante y después de la lectura, para lo cual se le propone realizar lo siguiente, en su cuaderno de notas:

• Inspeccionar: Antes de la lectura, realice un recorrido general por el texto revisando títulos y subtítulos, gráficas o cuadros y ojeando algunos apartados. Tras este recorrido, tome nota de lo que considera puede ser el tema de que trata el texto propuesto.
• Preguntar y predecir: ahora deténgase en cada uno de los subtítulos o temas que componen el texto y conviértalos en preguntas e intente responderlas con base en lo que usted sabe sobre el tema antes de leer en profundidad el documento.
• Leer y valorar: Ahora sí, realice una lectura en profundidad del texto, para ello es recomendable que ubique un espacio que le permita contar con tranquilidad, comodidad y demás condiciones adecuadas para leer. Así mismo, es fundamental que identifique y subraye la idea principal de cada párrafo y apenas lea cada uno de ellos, busque el significado de las palabras desconocidas. Tenga en cuenta revisar en detalle los cuadros, gráficas o figuras que se incluyan en el texto.
• Ejercitar y expresar lo leído: Vuelva sobre las preguntas que formuló antes de la lectura en profundidad y trate de responderlas con sus propias palabras. Recuerde que no se trata de repetir lo que expresó el autor, sino de elaborar sus propias respuestas con base en lo leído. Si prefiere, realice un cuadro sinóptico sobre los temas centrales del texto o elabore fichas sobre cada uno de ellos.
• Recapitular y revisar lo aprendido: Haga un recorrido general sobre el texto, en el cual explique con sus propias palabras las ideas principales de cada apartado. Posteriormente, elabore un mapa conceptual, un mentefacto, un texto o cualquier otro producto que le permite presentar los aspectos aprendidos a través de la lectura.

 

Después de este ejercicio aplicando el método IPLER, responda el cuestionario “Aplicación de estrategias metacognitivas”

El proceso que realizó antes, al resolver el cuestionario, se fundamenta en la aplicación de estrategias metacognitivas. Éste le debe permitir comprender la relación entre la aplicación de esta clase de estrategias y el éxito que puede alcanzar en el desarrollo de este ejercicio o de cualquier otra actividad de aprendizaje en su formación.

Los aspectos a los que se responda NO en el cuestionario corresponden a asuntos que está perdiendo de vista como parte de las estrategias que se recomienda tener en cuenta para garantizar la planificación, organización o regulación de su aprendizaje; asuntos sobre los cuales se le sugiere proponer un plan para ponerlo en práctica en las futuras actividades en cualquiera de los cursos, en la medida en que ellos pueden ayudarle a tener más éxito en su aprendizaje.

Aquellos aspectos a los que haya respondido SI, se constituyen en fortalezas o puntos a su favor que indican que ha avanzado en un proceso de aprendizaje autónomo y consciente, fundamental para estudiar en la modalidad de educación a distancia.

Para profundizar en estos temas, que se consideran básicos para la autoformación, realice la lectura del texto “Las experiencias metacognitivas, sus estrategias y su relación con las plataformas educativas”.

Después de revisar el material de estudio propuesto, reflexione sobre cuáles de las estrategias cognitivas y metacognitivas le resultan más provechosas para planear, organizar y evaluar su proceso de aprendizaje y por qué. Para que complemente la información sobre las estrategias usted debe realizar la consulta a través de un motor de búsqueda en Internet, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

• Utilice palabras claves o frases relacionadas con el enfoque del tema para hacer la búsqueda
• Lea los resultados del motor de búsqueda y seleccione el más útil para esta tarea teniendo en cuenta que éste sea pertinente en relación con la información que usted necesita, la calidad de los contenidos y la fuente de la información contenida allí.
• Evalúe la información encontrada: para ello intente comprender la orientación del sitio web que la contiene, identifique el autor de la página y establezca la confiabilidad de la información que allí se encuentra; a veces los autores son novatos que no dominan en profundidad el tema o en algunos sitios web se presenta información que no es verídica. En este caso, es preferible que el sitio web que esté consultando sea de carácter educativo.
• Sintetice la información que ha encontrado: separe la información importante de aquella que no lo es y organícela de acuerdo a sus necesidades, para ello es básico que tome notas y haga citas de la información colectada.
• Comunique la información encontrada y analizada: de acuerdo al objetivo de esta actividad, utilice un procesador de texto para presentar la reflexión solicitada; use para ello un formato de escritura apropiado y aproveche las herramientas de la red, como diccionarios, sinónimos, corrector ortográfico, etc., con el fin de que presente un documento claro y coherente, que además debe organizarse mediante títulos y subtítulos que reflejen la organización del texto que usted ha seleccionado para responder a la tarea.

Publique su reflexión en el foro Estrategias de aprendizajee interactúe con sus compañeros a través del mismo foro para retroalimentar sus reflexiones. No olvide que el archivo debe nombrarse de la siguiente manera: “Apellidos_Nombres_Actividad3.doc”.

• Resultados de la actividad y criterios de valoración:



Como resultados de esta actividad se espera lograr el análisis del texto propuesto utilizando el método IPLER y la autoevaluación del uso de estrategias metacognitivas mediante la resolución del cuestionario y la reflexión sobre la aplicación de dichas estrategias.

Los criterios para la evaluación de esta actividad son los siguientes:

Criterio	Nivel 1	Nivel 2	Nivel 3
Estrategias cognitivas	No describe las estrategias más adecuadas para su formación	Menciona algunas estrategias pero no las describe	Describe las estrategias que considera más apropiadas para su proceso de aprendizaje
Estrategias metacognitivas	No describe las estrategias más adecuadas para su formación	Menciona algunas estrategias pero no las describe	Describe las estrategias que considera más apropiadas para su proceso de aprendizaje
Argumentación	No presenta las razones por las cuales seleccionó las estrategias de aprendizaje	Los argumentos que presenta son insuficientes para explicar por qué seleccionó las estrategias de aprendizaje	Los argumentos que presenta son suficientes para explicar por qué seleccionó las estrategias de aprendizaje

• Material de trabajo


• Material básico:

Otake, C. (2006). Las experiencias metacognitivas, sus estrategias y su relación con las plataformas educativas. Memorias del 6° Encuentro Nacional e Internacional de Centros de Autoacceso de Lenguas. La autonomía del aprendiente: escenarios posibles. México: Universidad Nacional Autónoma de México. Descargar  


• Material complementario:

Monereo, C. & Castelló, M. (2002). Las estrategias de aprendizaje: cómo incorporarlas a la práctica educativa. Barcelona: Edebé.